La double licence Histoire-LLCER Mondes anglophones est une formation exigeante qui permet d’obtenir, une fois les trois années d’études accomplies, deux diplômes : la licence mention Histoire et la licence mention LLCER, parcours Mondes Anglophones.

Ce cursus a été ouvert lors de la rentrée 2018 à l’université Paris 8, après les très bons résultats de la double licence Histoire-Science politique. Ces formations exigeantes rencontrent aujourd’hui le succès. La très grande majorité des étudiants qui en sort obtient le Master de son premier choix, grâce à une formation pluridisciplinaire fortement appréciée et des compétences diversifiées.

Les étudiants inscrits en double cursus suivent tous les cours fondamentaux des deux licences (les majeures) mais pourront mutualiser les cours de méthodologie ou de deuxième langue (les mineures). Il ont donc, à la fin de la formation, deux diplômes complets, ce qui se traduit par deux inscriptions distinctes, à la différence de nombreuses bi-licences.

Le double cursus de Paris 8 a en outre ceci d’original qu’en plus des cours disciplinaires traditionnels, les étudiants suivront chaque année un cours spécifique à deux voix, où un enseignant du département d’histoire et un enseignant du département d’étude des pays anglophones aborderont un objet commun.

L’articulation simple entre les deux formations permet des réorientations chaque année, pour les étudiants qui le souhaiteraient, vers l’une ou l’autre des licences.

Quatre enseignants-chercheurs encadrent cette formation, ce qui traduit la volonté d’accompagner au mieux les étudiants. Des réunions Zoom et des « conseils de fin de semestre » ont lieu pour faire des bilans régulièrement. Les effectifs dans cette formation sont volontairement réduits. Et pour chaque année, des délégués sont élus. Ils participent par exemple à l’accueil des L1 lors des journées de pré-rentrée. Sont aussi organisées des activités en dehors de l’université, pour créer des liens entre les étudiants. Le 16 novembre 2022 une sortie était ainsi organisée pour les L1 au théâtre Gérard Philippe de Saint-Denis pour une pièce de la jeune autrice anglaise Lucy Kirkwood.

Compétences visées en histoire

• Analyser et contextualiser des documents via une approche historique voire géographique
  • Analyser des documents de diverses natures (écrits, iconographiques, statistiques, archives, manuscrits, rapports de fouilles, lectures de plans, croquis).
  • Contextualiser historiquement, en réponse à une commande, un ensemble de documents, d’œuvres ou de sujets d’étude.
  • Identifier la forme et la typologie de l’objet de l’étude.
  • Décrypter l’iconographie de l’objet de l’étude.
  • Repérer l’auteur et les éléments de datation.
  • Se questionner sur la subjectivité et les sources de l’auteur.
  • S’interroger sur les termes et/ou les représentations utilisés et sur leurs profondeurs historiques.
  • Identifier les concepts associés aux différents termes et/ou représentations.
  • Présenter l’éclairage historique qu’apporte l’objet de l’étude.
  • Mobiliser une approche géographique sociale et culturelle pour l’étude de la société.
  • Replacer les événements et les processus historiques sur une longue durée et dans une perspective comparatiste.
  • Présenter l’intérêt d’un sujet d’étude à l’écrit comme à l’oral.
• Rechercher, enquêter et produire du contenu à caractère historique
  • Réaliser une enquête à caractère historique à partir d’un sujet donné afin de la résoudre ou d’initier un champ d’étude pour un travail de recherche.
  • Définir une méthode adaptée à l’enquête et à la nature de la source.
  • Dégager, au travers d’un commentaire, la problématique soulevée par les sources documentaires.
  • Constituer une bibliographie pertinente.
  • Chercher des sources documentaires complémentaires nécessaires à la résolution de la problématique.
  • Construire une problématique et élaborer un plan en lien avec la problématique.
  • Collecter des données scientifiques et empiriques de façon méthodique et organisée.
  • Produire des écrits de nature variée : dissertation, commentaire de document, note de synthèse, dossier.
  • Utiliser les outils spécifiques de l’étude des sources d’information complexes (bibliothèques, ressources numériques, répertoires bibliographiques).
• Gérer des ressources documentaires et patrimoniales
  • Classer, référencer ou ajouter un ensemble de documents ou d’objets au sein d’un fonds documentaire ou d’une collection.
  • Décrire le document ou l’objet pour nommer ses caractéristiques physiques et intellectuelles.
  • Se conformer à la classification en règle.
  • Situer le document au sein de la classification.
  • Documenter une base de données.
  • Identifier les règles spécifiques de conservation.
  • Situer la place du document ou de l’objet au sein de la réserve ou de l’espace de stockage.
• Communiquer et réaliser une médiation en histoire
  • Accompagner, en s’appuyant sur sa formation d’historien, un groupe d’apprenants dans le cadre d’une démarche d’apprentissage et de perfectionnement.
  • Présenter à l’oral une problématique, une méthode d’enquête et des résultats.
  • Réaliser des exposés devant un groupe de façon claire et ordonnée.
  • Adapter les actions de médiation à différents publics en prenant en compte leurs besoins spécifiques.
  • Concevoir des programmes de médiation en définissant des objectifs, des contenus et des méthodes adaptés.
• Se positionner vis-à-vis d’un champ professionnel
  • Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
  • Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
  • Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
• Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
  • Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
  • Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
  • Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
  • Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
  • Prendre en compte la problématique du handicap et de l’accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
• Utiliser les outils numériques de référence
  • Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
• Exploiter des données à des fins d’analyse
  • Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet.
  • Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
  • Développer une argumentation avec esprit critique.
• S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
  • Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
  • Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

Compétences visées en anglais/mondes anglophones

• Savoir-faire  :
  • S’exprimer aisément anglais (LV1) et dans la LV2 choisie, sur des sujets culturels, de société et dans diverses situations professionnelles ;
  • Identification et mobilisation des connaissances sur les civilisations des zones géographiques ciblées ;
  • Analyser et présenter oralement des textes divers (littérature, presse, théâtre) et des documents audiovisuels (radio, télévision) ;
  • Rédiger des textes dans la langue de spécialité à partir de thématiques littéraires, historiques, culturelles, sociétales ;
  • Maîtriser les exercices universitaires classiques : dissertation, commentaire de documents, dossiers de synthèse ;
  • Traduire des textes divers du français vers la langue cible et réciproquement ;
  • Repérer et analyser les références culturelles, historiques ou politiques explicites ou implicites à partir de sources de nature différente (textes, documents iconographiques, publicitaires et/ou vidéo) ;
  • Maîtriser les outils de la recherche documentaire et bibliographique, Sensibilisation à la démarche de recherche ;
• Savoirs théoriques :
  • Une connaissance approfondie de l’anglais ;
  • Une connaissance approfondie de la langue française ;
  • De solides connaissances des cultures des mondes anglophones (civilisation, histoire, littérature, arts, linguistique, circulation des savoirs…) ;
  • Sensibilisation aux enjeux du plurilinguisme et de l’interculturalité.
• Savoir-être suivants :
  • Savoir planifier son travail dans la durée
  • Savoir travailler en autonomie et en équipe
  • Savoir gérer un projet
  • Savoir s’adapter à des contextes culturels différents
  • Savoir exercer son esprit critique
• Compétences additionnelles : l’acquisition ou l’approfondissement d’une langue vivante 2 ou 3, d’autres savoirs de spécialité (sciences politiques, littérature, histoire en particulier) ; et des compétences dans les domaines des humanités numériques.

Conditions d’accès

Peuvent être admis en licence les personnes titulaires :

• du baccalauréat
• d’un titre admis en dispense du baccalauréat (DAEU, capacité en droit, BT, …)
• d’une validation des études, expériences professionnelles ou acquis personnels (décret 2013-756 du 19 août 2013) : accès sans avoir le diplôme requis compte tenu des études, des acquis personnels et des expériences professionnelles
• d’une validation des études supérieures accomplies notamment à l’étranger.

L’accès à la double-licence est limité à 35 étudiants et se fait par la plateforme Parcoursup.
 

Modalités d’admission

Les modalités d’admission varient en fonction de la situation de chaque candidat (nationalité, pays de résidence, âge, type de diplôme, diplôme français ou étranger, candidat déjà ou jamais inscrit dans l’enseignement supérieur français, …).

Pour connaître la procédure qui correspond à votre profil, connectez-vous sur le site de l’Université : https://www.univ-paris8.fr/-Candidature-inscription-

La double licence associe les EC Fondamentaux des licences mention Histoire et mention LLCER, parcours Anglais-mondes anglophones.

Le cadre général des modalités de contrôle des connaissances qui s’appliquent à l’université Paris 8 est voté pour chaque année universitaire en Commission de Formation et de la Vie Universitaire. Ces modalités peuvent être complétées par chaque formation dans une annexe afin de tenir compte de leurs spécificités et de leurs orientations pédagogiques.

Afin de prendre en compte les difficultés spécifiques que peuvent rencontrer certains étudiants en raison d’une activité professionnelle ou de situations particulières notamment de handicap, un aménagement du contrôle continu est proposé au sein de la formation.

Les modalités de contrôle des connaissances et leurs annexes sont communiquées aux étudiants de préférence avant le début des cours ou au plus tard trois semaines après le début de ceux-ci.

Elles sont également accessibles sur https://www.univ-paris8.fr/Regles-de-scolarite-et-d-examens

Les débouchés cumulent ceux de la licence Histoire et de la licence LLCER Mondes anglophones (métiers de l’enseignement, concours administratifs, métiers du patrimoine, du tourisme et des archives, métiers du journalisme, de la communication, de la traduction et de l’international...), avec la force d’une réelle double compétence.

Cette dernière permet en particulier de postuler à des formations spécifiques de haut niveau, en France et à l’étranger, dans tout un ensemble de Master relevant des sciences humaines et sociales ; la maîtrise de la discipline historique et l’ouverture pluridisciplinaire (langue, littérature et civilisation) vers le domaine anglophone constituent en effet un ensemble de compétences très appréciées à l’heure de la mondialisation.

A Paris 8

• Master mention Histoire, parcours :
  • Passé présent : les méthodes critiques de l’histoire
• Master mention Archives
• Master mention Patrimoines et musées, parcours :
  • Médiation culturelle, patrimoine et numérique
• Master mention Métiers de l’enseignement et de la formation 2^nd degré, parcours :
  • Anglais
  • Histoire - Géographie
• Master mention Métiers de l’enseignement et de la formation 1^er degré
• Master mention Etudes européennes et internationales
• Master mention Géopolitique
• Master mention Science politique
• Master mention Sciences sociales
• Master mention Langues et Sociétés, parcours :
  • Médias, culture, 2 langues (MC2L)
  • Etudes Transnationales et transculturelles
• Master mention Lettres, parcours :
  • Création littéraire
  • Mondes littéraires
• Master mention Traduction et interprétation, parcours :
  • Lettres, interfaces numériques et sciences humaines (LISH)
• Master mention Sciences du Langage, parcours :
  • Didactique des langues étrangères et secondes
  • Interprétation, Langue des signes française/français
  • Linguistique, acquisition, langues vocales et langue des signes

Témoignages

« La double-licence histoire/anglais à Paris 8 permet aux étudiants d’acquérir des compétences variées par une approche pluridisciplinaire. Ce parcours qui permet de suivre les cours de majeure des licences d’histoire et de LLCER Anglais est un cursus exigeant avec un nombre d’heures de cours important. La charge de travail, bien qu’importante, reste supportable. Les cours propres à ce cursus assurés à deux voix sont un des points forts de ce parcours et ils permettent également de créer une cohésion entre les étudiants du parcours.

J’avais choisi cette double-licence en raison de son aspect pluridisciplinaire qui offre un large choix lors de la poursuite d’études. La diversité des enseignements est aussi un facteur qui avait joué lors de mon orientation post-bac.

Je recommande cette formation à tous les futurs étudiants qui sont curieux, intéressés par les langues et les sciences sociales et qui souhaitent acquérir un profil pluridisciplinaire. A la suite de cette licence, j’ai intégré un bi-master histoire/anglais à la Sorbonne où je travaille désormais sur un sujet à la croisée de ces deux matières. Je me suis spécialisé en histoire contemporaine puisque j’étudie l’Irlande et l’histoire de l’Europe au XX^e siècle, des thèmes où ma maîtrise de l’anglais et ma formation en histoire me sont très utiles. »

B.R. étudiant en Master

« Mon expérience de la Double-licence Histoire-Anglais a été bénéfique pour moi sur beaucoup de plans. Elle m’a donné une grande rigueur et énormément de connaissances de part la mixité de la licence Histoire avec celle d’Anglais. Ce double-cursus m’a en outre conforté dans la voie que je souhaite désormais prendre et m’a redonné confiance en moi. Rejoignez-la Double-Licence Histoire-Anglais, vous ne serez pas déçu du voyage ! »

M. J. étudiante en 2^e année