Le Master mention Psychanalyse est tout particulièrement destine ? a ? ceux qui souhaitent se former à la psychanalyse, à ses concepts fondamentaux et à la lecture des textes psychanalytiques, afin d’éclairer leur pratique (actuelle ou future) pour mieux s’y repérer.

Il s’attache à ? l’étude et au développement de l’enseignement de Freud et de Lacan. Celui-ci a pour objectif de transmettre un enseignement conceptuel de la psychanalyse, a ? partir de l’étude des textes de Freud et de Lacan, mais aussi de mettre à ? l’épreuve des problématiques contemporaines (celle des nouveaux symptômes rencontrés dans la clinique, celle du gender, celle de l’identité ?, celle de l’articulation du politique et la psychanalyse), les apports freudiens et lacaniens.

En effet, la formation du psychanalyste relève d’abord de la cure personnelle et d’un contrôle de la pratique articule ? a ? partir de la formation par la cure, enfin d’une formation clinique qui tient compte de cette dimension subjective et qui ne peut donc être dispensée a ? l’université ? ni évaluée dans ce cadre. Toutefois, cette formation ne peut se faire sans apports théoriques ni sans viser le développement de la recherche dans le champ de cette discipline.

Il s’agit d’y développer une formation par la recherche et a ? la recherche. Le savoir freudien, en effet, n’est pas réductible a ? un corps de doctrine clos et définitivement constitue ?. Il s’agit d’en explorer les développements contemporains, notamment les conséquences de l’apport de Lacan dont l’enseignement reste encore à ? éclairer, en particulier dans ses conséquences pour la clinique contemporaine.

Il accueille un public très diversifié, composé d’étudiants souvent déjà diplômés dans le champ de la santé mentale (psychologues, psychiatres, infirmiers, éducateurs, orthophonistes, enseignants...) qui viennent compléter leur formation professionnelle initiale. Il complète en conséquence la formation de tous les professionnels et futurs professionnels de la santé, c’est-à-dire les professions médicales et paramédicales (professions de soins ou professions de rééducation et de réadaptation), et notamment les psychologues, les psychothérapeutes, les psychanalystes, les médecins, psychiatres ou non, les infirmiers, les aides-soignants, les orthophonistes, les psychomotriciens, les ergothérapeutes, aussi bien que tout professionnel du champ socio-éducatif.
Pour les praticiens, qui travaillent ou travailleront dans le domaine de la santé mentale, la formation les aide, à la lumière de la théorie et de la pratique psychanalytique, à :

• aborder le symptôme comme un fait de discours
• écouter la souffrance du patient et permettre à la parole de produire des effets autrement plus cruciaux pour le sujet que sa soumission à la toute-puissance chimique
• mettre en œuvre des formes appropriées d’intervention, notamment thérapeutique, et de suivi.
• Mise en œuvre d’actions d’accompagnement orientées par la psychanalyse, notamment dans le cadre d’une relation individuelle praticien/patient et son suivi
• Recherche et rédaction d’un mémoire autour d’une problématique liée à la psychanalyse
• Décrire et discuter les concepts fondamentaux de la psychanalyse
• Développer une approche critique des travaux des différents courants psychanalytiques
• Analyser et apprécier le discours psychanalytique vis-à-vis des autres sciences
• Synthétiser et comparer les apports des sciences dites dures et des sciences sociales sur les thèmes que traite la psychanalyse
• Structurer et développer une critique argumentée des apports des autres sciences
• Examiner les connexions de la psychanalyse avec les sciences humaines
• Mettre en perspective de façon critique les textes fondateurs de la psychanalyse dans le contexte contemporain
• Réaliser des actions d’analyse par la psychanalyse selon les besoins des personnes

Compétences transversales

• Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
• Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
• Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
• Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
• Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
• Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
• Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
• Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
• Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
• Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
• Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d’une équipe
• Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
• Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité
• Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale

Public ciblé

Il n’existe pas de mention psychanalyse en 1er cycle universitaire, par conséquent les profils des étudiants intégrant le master psychanalyse sont les suivants : titulaire d’une licence en sciences humaines et sociales, arts, littérature ou science et nous vérifions que le futur étudiant possède une formation préalable dans le domaine de la psychanalyse permettant de suivre nos enseignements et de développer une recherche conceptuelle et/ou clinique (si ce n’est pas le cas, il est offert la possibilité de s’inscrire préalablement dans notre cycle « Certificat d’études freudiennes » pour une mise à niveau avant une candidature en Master).

Le Master de psychanalyse accueille un public très diversifie ?, compose ? d’étudiants souvent déjà ? diplômés dans le champ de la sante ? mentale ou en sciences humaines (psychologues, psychiatres, infirmiers, éducateurs, orthophonistes, enseignants...) qui viennent compléter leur formation professionnelle initiale. Ainsi, la demande de formation tout au long de la vie est au principe du recrutement dans notre Master.

Dans le cadre de son ouverture a ? différents profils étudiants et dans un souci de formation tout au long de la vie, le master propose un enseignement théorique profondément articule ? a ? la clinique permettant à ? de nombreux professionnels de soutenir leur pratique (psychologues, psychothérapeutes, psychiatres, psychanalystes...).

Conditions d’accès

En formation initiale

Master 1 : Licence (littéraire ou scientifique) dans un domaine compatible avec celui du Master de Psychanalyse, ou diplôme français ou étranger de niveau équivalent, agréé par la Commission des équivalences du département de Psychanalyse. Admission sur entretien, après présentation d’un projet de recherche et accord définitif.

Master 2 : Master 1 (littéraire ou scientifique) dans un domaine compatible avec celui du Master de Psychanalyse, quatrième année de médecine, ou diplôme français ou étranger de niveau équivalent, agréé par la Commission des équivalences du département de Psychanalyse. Admission sur entretien, après présentation d’un projet de recherche et accord définitif.

Préparation et rédaction du projet de recherche Comme il n’existe pas de licence de psychanalyse et que n’importe quelle licence peut permettre de postuler à son Master, le département de Psychanalyse n’a pas fixé de prérequis pour s’y inscrire, car il est avant tout attentif à la diversité des connaissances et des expériences de chacun. C’est à lecture du projet personnel de recherche, lors d’un entretien avec l’un des enseignants, que la commission enseignante déterminera si une inscription peut être envisagée ou non.

En formation continue

Les inscriptions sont ouvertes en formation continue, étant donné que la demande de formation tout au long de la vie est au principe du recrutement dans notre Master.

Les conditions d’accès en formation continue sont les mêmes qu’en formation initiale.

Mais il est à noter que notre public étudiant, s’engageant dans un cursus de Master, rencontre de nombreux freins pour accéder au dispositif financé de la formation continue (peu souvent accordé), c’est pourquoi nous accordons et acceptons de nombreux étudiants via une validation des acquis (VAE).

La formation qui se propose de conjoindre une réflexion épistémologique, critique, théorique sur la psychanalyse à une ouverture à la clinique psychanalytique, n’est pas, comme telle, professionnalisante, puisque la formation du psychanalyste passe d’abord par la cure et le contrôle individuel de sa pratique qui ne peuvent être évalués dans le cadre universitaire. Néanmoins, dans le décret de loi de juillet 2010 sur la formation des psychothérapeutes, le gouvernement a reconnu l’intérêt professionnel du Master de Psychanalyse de l’université Paris 8 en donnant aux titulaires de ce Master et au même titre que les titulaires du Doctorat de médecine ou du Master de psychologie, la possibilité de s’inscrire ensuite, s’ils le souhaitent, dans une formation agréée de psychothérapeute.

L’enseignement repose également sur une forte composante interdisciplinaire. La formation propose ainsi une diversité d’enseignements et des thématiques de recherche élargies et transversales : Journée d’étude annuelle ainsi que notre séminaire interdisciplinaire (actuellement sur le thème « Une éthique pour notre temps », précédemment sur « La subversion des normes »).

Les cartels, selon la formule inventée par Lacan incitent les étudiants à travailler en petits groupes (de 4+1). Des semaines sont consacrées à ce travail dans le cours de l’année. Le travail fourni est en lien avec le travail de recherche et évalue lors de la soutenance.

DESCRIPTIF DE LA FORMATION

MASTER 1

Master 1 (premier semestre) :

1/ « Etudes freudiennes et lacaniennes » : 3 cours

2/ « Approfondissement » : séminaire du Directeur de recherche + participation à un cartel et rédaction et soutenance de mémoire

Master 1 (deuxième semestre)  : 3/ « Savoirs fondamentaux » : 3 cours (dont 1 à choisir au sein du département de Psychanalyse, mais aussi bien dans n’importe quel autre département de l’université)

4/ « Approfondissement » : séminaire du Directeur de recherche + participation à un cartel + rédaction et soutenance du mémoire

 MASTER 2

Master 2 (premier semestre) : 1/ « Clinique psychanalytique » : 2 cours + stage dans une institution de la santé mentale à l’initiative de l’étudiant, OU participation à l’une des « conversations cliniques » (présentations de malades) organisées par la formation

2/ « Approfondissement » : séminaire du Directeur de recherche + participation à un cartel

Master 2 (deuxième semestre) : 3/ « Clinique psychanalytique » : 2 cours + stage dans une institution de la santé mentale à l’initiative de l’étudiant, ou participation à l’une des présentations de malades organisées par la formation

4/ « Approfondissement » : séminaire du Directeur de recherche + participation à un cartel + rédaction et soutenance du mémoire

SÉMINAIRES DE RECHERCHE

Chaque étudiant doit obligatoirement suivre le séminaire de son directeur de recherche.

EC « Tremplin Avenir » (obligatoire en M2 ; voir explicitation ci-dessous)

Le cursus comprend des éléments pédagogiques spécifiques :

LES CARTELS : Nous incitons les étudiants à travailler en petits groupes, selon la formule inventée par Lacan pour l’étude de la psychanalyse. Des semaines sont consacrées à ce travail dans le cours de l’année. Le travail fourni est en lien avec le travail de recherche et évalué lors de la soutenance.

LES CONVERSATIONS CLINIQUES : En Master 2, les étudiants peuvent choisir entre un stage ou un EC intitulé « Conversation clinique ». Celles-ci ont lieu dans un service hospitalier (cinq services sont associés au département par convention). Un psychanalyste s’entretient avec un patient (dont on s’est assuré du consentement) en présence du personnel du service et d’un petit nombre d’étudiants. L’entretien a pour fonction d’éclairer le service sur les questions que le personnel se pose concernant la prise en charge du patient, de lui permettre à lui-même de préciser et d’éclairer ce qui l’a conduit à cette hospitalisation et de saisir ses points d’appui importants pour l’avenir. La conversation permet une formation à l’entretien psychanalytique pour nos étudiants. La conversation est suivie d’une discussion avec le service.

Volumes horaires

Le volume horaire global du master (M1+M2, hors stage) est de 573 heures (303 heures en M1 et 270 heures en M2).

Modalités d’enseignement

Modalités d’enseignement en présentiel

Les cours et séminaires en présentiel prennent globalement la forme de cours fondés sur la délivrance et la construction d’un savoir, mais avec une participation active des étudiants (la taille des groupes le permettant).

Lors des séminaires de recherche, certains étudiants peuvent faire des exposés ou présentations de leurs travaux.

Un usage de l’hybride est prévu, de manière très encadrée, pour les étudiants de province ou de l’étranger, ou qui peuvent justifier leur impossibilité de pouvoir se déplacer chaque semaine, avec néanmoins certaines contraintes d’assiduité en présence.

Chaque étudiant de Master a des entretiens réguliers avec sa directrice ou son directeur de recherche.

Le futur « EC Tremplin Avenir » que nous allons mettre en place sera dispensé en duo d’enseignants.

Le Séminaire interdisciplinaire (3 fois dans l’année) est organisé par plusieurs enseignants.

Chaque cours donne matière à un EC semestriel, qui suppose un contrôle continu et la remise en fin de semestre d’un travail écrit (d’une dizaine ou douzaine de pages) lié à l’enseignement suivi. Chaque séminaire de recherche donne matière à un EC semestriel, qui suppose également un contrôle continu et une participation orale. L’étudiant doit par ailleurs rédiger un mémoire en Master 1 et Master 2, mémoire suivi individuellement par son directeur de recherche et travaillé en « cartel ». La présentation de ce mémoire sera conforme aux critères retenus par le département et dont les candidats auront pris connaissance auprès de leur Directeur de recherche.

Stage(s)

Les étudiants de Master 2 peuvent effectuer un stage ou participer aux « conversations cliniques » (anciennement appelées « présentations de malades »).

Pour le stage, la durée minimale est de 39h par semestre (la plupart du temps la durée est plus longue, à la demande du stagiaire). 

Les missions sont définies par l’institution d’accueil (hôpitaux (psychiatrique ou général), institutions de la santé mentale, dans le domaine médico-social ...) : stage d’observation, entretien clinique, travail institutionnel avec l’équipe, participation aux réunions cliniques, transmissions etc. 

Le stage est encadré par un tuteur sur le lieu de stage et un référent parmi les enseignants-chercheurs du département. 

Le stage ne donne pas lieu à une évaluation spécifique mais il est pris en compte lors de la soutenance du mémoire. 

EC Tremplin Avenirs Métiers

L’EC Tremplin avenir comporte 6h annuelles obligatoires pour les étudiants de M2 : 3h au premier semestre et 3h au second semestre.

Elle est validée par une obligation d’assiduité : chaque étudiant de M2 devra obligatoirement assister à l’EC Tremplin avenir proposé par son directeur de recherche (en cas d’impossibilité justifiée ou d’absence, il pourra obtenir exceptionnellement l’autorisation de suivre l’EC Tremplin Avenir par Zoom ou bien l’autorisation d’assister à ce même EC dispensé par un autre directeur de recherche).

Chaque directeur de recherche proposecet EC en duo avec un autre enseignant du Département, ce qui donnera l’occasion d’un travail collaboratif entre les enseignants et d’un dispositif original relativement aux autres cours et séminaires dispensés.

Cet EC Tremplin Avenir est divisé en deux volets :

1/ Un semestre sera consacré à l’EC Tremplin avenir « Vers un doctorat de psychanalyse » : Cette séance sera consacrée à l’initiation à la recherche doctorale.

Il s’agit de répondre aux questions des étudiants sur la manière dont on peut faire une thèse en psychanalyse au Département (au laboratoire La Section clinique EA4007, relevant de l’École doctorale « Pratiques et théories du sens »), occasion de leur expliquer le fonctionnement de l’année préparatoire au doctorat, la nécessité de contacter un futur directeur de recherche, d’esquisser un préprojet de thèse, etc.

Cette séance sera aussi l’occasion de faire de la méthodologie de la recherche : nous examinerons avec les étudiants le guide d’édition et les normes universitaires pour la rédaction et l’édition de leur mémoire de M2 ; nous y intégrerons une séquence centrée sur les enjeux du numérique, de l’éthique et de la déontologie de la recherche, ainsi qu’une formation à la documentation et à l’usage d’outils de gestion bibliographique. Nous évoquons aussi la question de la recherche des sources et des bibliothèques à fréquenter, etc.

Enfin, lors de cette séance d’EC, nous proposons aux étudiants une mise en acte de ce qu’est la recherche en psychanalyse à partir d’un objet de recherche qui sera défini en commun par le duo d’enseignants (par exemple : une étude ou explication d’un texte de psychanalyse ; ou bien, un exposé sur une recherche ou une trouvaille que l’un des enseignants a effectuée sur un concept ou sur un terme, etc.). Ainsi, cet EC comporte aussi un contenu proprement scientifique.

2/ L’autre semestre sera consacré à l’EC Tremplin avenir « Vers les métiers » :

Ce volet devra tenir compte de la spécificité de notre public étudiant, la plupart étant déjà insérés dans le monde du travail (psychologues, médecins, enseignants, éducateurs spécialisés, ou autres). Nous consacrons cette séance à échanger avec les étudiants sur la spécificité de la psychanalyse et sur la différence entre la pratique analytique et la psychothérapie, et la psychologie ou la psychiatrie (et sur les différentes façons de se former à ces différents « métiers »). Nous partons de questions et thèmes cliniques très concrets afin de montrer ces divergences d’approche.

Adossement à la Recherche

Le département de psychanalyse est adossé au laboratoire de La Section clinique (EA 4007) de l’université Paris 8. Le laboratoire est rattaché à l’École doctorale « Pratique et théorie du sens » (ED 31).

L’École Doctorale Pratique et théorie du sens qui est l’une des quatre écoles doctorales de l’Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, est la plus volumineuse en nombre d’unités de recherche.

L’équipe de la Section clinique inscrit son travail autour de trois axes majeurs : celui de l’étude renouvelée des concepts lacaniens (du premier au dernier enseignement de Lacan), celui de la clinique contemporaine et des nouveaux symptômes, et celui de la connexion entre politique et psychanalyse à partir des textes freudiens et lacaniens pour interroger les ressorts du malaise dans la civilisation. Les principales thématiques scientifiques de l’équipe sont en prise directe avec les nouveaux enjeux contemporains, questionnant le déni croissant de la subjectivité et de l’inconscient, les questions de genre et de sexuation, les nouveaux rapports au sexuel, les nouvelles identités de genre, l’impact des nouveaux discours et le surgissement de nouvelles revendications. D’autres thématiques sont également interrogées : les psychoses et les folies contemporaines, la question des normes et de leur subversion, et enfin les questions éthiques à l’heure des nouveaux enjeux sociétaux.

La section clinique reste l’une des rares équipes entièrement orientées par la psychanalyse et l’apport conceptuel de Jacques Lacan. La recherche menée dans cette équipe repose sur une éthique fondamentale : elle est universitaire, systématique et graduée ; elle est menée par des responsables qualifiés ; elle est articulée à des enseignements sanctionnés par des diplômes. Mais cette recherche et l’enseignement qui lui est lié n’autorisent pas pour autant l’exercice de la psychanalyse qui relève de la seule expérience privée de la cure analytique.

La formation du psychanalyste ne peut se faire sans apports théoriques ni sans viser le développement de la recherche dans le champ de cette discipline. Il s’agit d’y développer une formation par la recherche et à la recherche. Le savoir freudien, en effet, n’est pas réductible à un corps de doctrine clos et définitivement constitué. Il s’agit d’en explorer les développements contemporains, notamment les conséquences de l’apport de Lacan dont l’enseignement reste encore à éclairer, en particulier dans ses conséquences pour la clinique contemporaine.

Enseignements prévus en lien avec la Recherche

Depuis le recrutement des étudiants pour lequel on demande dès l’entrée en 1ère année un projet de recherche jusqu’à la diplomation, le déroulement du parcours en master s’inscrit fortement dans une perspective recherche. Afin d’accompagner au mieux les étudiants dans cette posture, les enseignements sont décloisonnés et les étudiants sont vivement invités à assister à des conférences, des séminaires organisés par l’équipe ou l’école doctorale. Cette organisation pédagogique facilite grandement les échanges entre étudiants. Les cours et les séminaires de recherche présentent des enseignements théoriques et cliniques visant à approfondir les domaines fondamentaux de la psychanalyse (théorie, clinique, connexions avec les autres champs, enjeux politique).
Les « cours » sont dédiés à des questions de base : lecture d’un texte de Freud, d’un séminaire de Lacan, étude des concepts fondamentaux (angoisse, inconscient etc.),
Les « séminaires » abordent des points encore peu explorés (tout dernier enseignement de Lacan, topologie, sinthome etc.). Les cours et les séminaires supposent un échange soutenu avec les étudiants (participation orale, apports de documents, préparation en amont, exposés). 
Enfin, chaque cours est validé par un essai (un devoir entre 10 et 12 pages), et l’année est validée par un mémoire. Les étudiants bénéficient d’un encadrement individuel.

La dimension internationale dans la formation

Jouissant d’une renommée internationale et d’une forte attractivité ?, de nombreux liens et accords existent : Brésil, Argentine, Chine, et en Europe : Italie et Bulgarie. Par exemple, nous accueillons des doctorats « sandwich » (Université ? de Rio de Janeiro, université ? Fédérale de Santa Catarina, de San Martin, de Rosario...). Nous accueillons aussi beaucoup d’étudiants venus de Chine (Chengdu, Pe ?kin, Zuhai). Nous travaillons à ces partenariats.

Europe

Au niveau européen, l’université fait partie du dispositif ERUA, qui compte 8 universités partenaires, et dans ce cadre, nous avons accueilli des collègues et étudiants de l’université bulgare en 2024.

L’équipe a également conclu un accord avec le département de Philosophie de l’Université de Vérone (Italie) depuis 2024.

Surtout, l’équipe a créé en 2022 le réseau RUE, Réseau universitaire européen de psychanalyse, qui vise à rassembler les universitaires se référant à la psychanalyse, les doctorants et chargés d’enseignements du champ freudien. Le réseau s’est rapidement étendu, du fait du partenariat avec la New Lacanian School, à certains pays au-delà de l’Europe (Australie, Etats-Unis, Israël, Japon …). Il a pour vocation de travailler en collaboration avec son homologue pour l’Amérique du Sud RUA.

RUE est présidé par Carolina Koretzky (MAST, département de psychanalyse), Vice-Présidente Sophie Marret-Maleval (PR émérite au département de psychanalyse, qui vient de prendre sa retraite en avril 2025), secrétaire Damien Guyonnet (MCF au département de psychanalyse), Trésorière Caroline Doucet (MCF-HDR au département de psychanalyse). Correspondant pour la SLP, (Italie), Domenico Consenza, correspondante pour l’ELP (Espagne), Claudia Gonzales, correspondante pour la NLS, Shirley Sharon Zisser.

Hors UE

Les partenariats avec l’Amérique du Sud et l’Amérique centrale ont fait l’objet de conventions pour certains (Université Fédérale de Santa Catarina, Florianopolis, 5 ans, Université de San Martin (UNSAM) de Buenos Aires, 4 ans), Université de Rosario (Argentine) 6 ans). Un accord vient d’être établi (2025) avec le Département de psychologie de l’Université de Juiz de Fora – Minas gérais – Brésil (Prof. Tânia Coelho).

Pour d’autres – (PUC de Minas à Belo Horizonte), il s’est agi d’accord plus ponctuels reposant sur un échange de chercheurs, non conventionnés.

De plus, nous accueillons régulièrement des doctorants brésiliens au Département de psychanalyse, dans le cadre de « doctorats sandwichs ».

Tous les partenariats internationaux ne font pas encore l’objet d’une convention, avec la Chine notamment (Département de psychologie-Université de Chengdu (Sichuan), et Département de philosophie-Université Normale de Pékin), car nous avons pris le temps de construire nos échanges avant de fixer ceux-ci (mais nous accueillons déjà des étudiants en provenance de ces universités dans notre Master : - Université Sun Yat-sen de Zhuhai et Canton, - Université du Sichuan à Chengdu, - Université Bejing Normal University (BNU) – School of Philosophy (UFR de Philosophie).

Le réseau des écoles de l’Association Mondiale de psychanalyse

Le travail de l’équipe repose notamment sur un lien actif avec le réseau des écoles de psychanalyse de l’Association Mondiale de Psychanalyse (AMP) : notamment l’Ecole de la Cause Freudienne (ECF), la New Lacanian School (la NLS, qui fédère des sociétés de psychanalyse dans les pays anglophones, en Belgique néerlandophone, en Suisse, en Grèce, en Israël et dans les pays de l’Est), l’Ecole Brésilienne de Psychanalyse (EBP), l’Ecole Argentine (EOL), et enfin la NEL (qui rassemble les autres écoles d’Amérique du Sud). Également avec des associations régionales qui lui sont affiliées (notamment les ACF) sous la forme de participations et d’interventions dans les congrès et de publications.

La New Lacanian School qui fédère des sociétés de psychanalyse dans les pays anglophones, en Belgique néerlandophone, en Suisse, en Grèce, en Israël et dans les pays de l’Est.

L’Association Mondiale de Psychanalyse, qui regroupe l’ensemble des écoles de psychanalyse d’orientation lacanienne dans le monde, notamment l’Ecole Brésilienne de Psychanalyse, l’Ecole argentine (EOL Escuela de Orientacion Lacaniana del Campo freudiano), la NEL (qui rassemble les autres écoles d’Amérique du Sud).

Mobilités offertes aux étudiants

Le Master bénéficie d’une forte attractivité internationale, les données chiffrées renforcent l’analyse de la forte attractivité du master à l’international.

LES PARTENARIATS

Universités et écoles

Kairos

Le Département de psychanalyse a développé des partenariats avec le groupe transdisciplinaire Kairos, lui-même issu de l’association de deux équipes. Kairos a en effet été créé en 2011 par deux équipes de recherche de l’Université Rennes 2 (EA 3208 Arts Pratiques et Poétiques, et EA 4050 Psychopathologie, nouveaux symptômes et lien social). Ses membres fondateurs sont Laetitia Jodeau-Belle (MCF, Psychopathologie), Yohan Trichet (MCF-HDR, Psychopathologie), Joseph Delaplace (PR, Musicologie) et Christiane Page (PR, arts du spectacle, théâtre).

Le partenariat a développé un projet de recherche intitulé « Création artistique, crise, et malaise dans la civilisation » qui a donné lieu à une convention avec notre équipe. C’est dans ce cadre que nous avons organisé, en collaboration avec Kairos, la journée « Notre tragique ». Nous participons également à leurs publications.

Partenariats universitaires internationaux (voir plus haut)

Partenaires socio-économiques

Les unités cliniques

Nous travaillons en lien étroit avec des structures hospitalières, au nombre de 5, qui accueillent nos étudiants pour des conversations cliniques : entretien psychanalytique avec un patient en présence de l’équipe et d’un petit groupe d’étudiants, ces entretiens visent à aider l’équipe dans la prise en charge de ce patient et de former les étudiants à l’entretien clinique, aux grandes structures psychiques et à la spécificité de l’abord psychanalytique en psychiatrie.

En outre, le laboratoire a intégré plus spécifiquement dans le cursus de Master cinq présentations cliniques à partir duquel se développe un lien de recherche entre l’équipe de recherche et les trois unités cliniques dans lesquelles elles se tiennent. 

Il s’agit d’une pratique qui s’inscrit dans une filiation psychiatrique des présentations de patients telle qu’elle se pratiquait à la Salpêtrière ou à Saint-Anne (avec notamment J. Lacan). Chacun des entretiens est mené par un enseignant chercheur formé à la clinique psychanalytique en présence des soignants et des étudiants. La séance n’est jamais filmée. L’accord préalable du patient, ou le cas échéant des parents s’il est mineur, est obligatoire. Enfin, un engagement de confidentialité est établi avec les étudiants présents sur place.

Depuis 2021 les conversations cliniques, au nombre de 5, sont tenues dans les établissements hospitaliers suivants : 

La conversation clinique de Clamart (le jeudi matin, 3H), au Groupe hospitalier Paul-Guiraud-Clamart (service 92G19, Dr Hélène Monsonégo) à Clamart.

La conversation clinique de Suresnes (le jeudi matin, 3H), au Centre d’Accueil et de Soins pour adolescents (CAS) Galileo (rattaché au centre Hospitalier Théophile Roussel, service de psychiatrie infanto-juvénile, secteur 92103, service du Dr Raphaël Boussion) à Suresnes.

La conversation clinique de Villejuif (le vendredi matin, 3H), au Groupe Hospitalier Paul-Guiraud (Secteur 94G15, Service XV du Dr Christelle Garry) à Villejuif.

La conversation clinique de Ville-Evrard (le vendredi matin, 3H), à l’EPD de Ville-Evrard (unité d’hospitalisation, secteur 93G06 Le Clos Bernard, service du Dr Fabrice Pécot) à Aubervilliers.

La conversation clinique de Begin (le mercredi matin, 3h), à l’Hôpital militaire de Begin (Service Hôpital d’instruction des Armées (HIA) Bégin. Service du Dr Bertrand Lahutte), 69 av. de Paris, 94163 Saint Mandé.

Les conversations sont ouvertes aux étudiants de Master 2, aux étudiants en année préparatoire au doctorat, aux doctorants, et aux étudiants du cycle « clinique psychanalytique ».

 L’École de la Cause freudienne

L’Ecole de la Cause freudienne, association reconnue d’utilité ? publique, fondée par Jacques Lacan en 1981, compte environ 300 membres implantés essentiellement en France et en Belgique. Elle s’attache à ? maintenir vivant l’enseignement de Jacques Lacan et la psychanalyse.

Certains membres de l’équipe y occupent ou y ont occupé des responsabilités et d’autres ont également présidé à la direction scientifique de Congrès, ou de revues.

Le réseau de sections cliniques (UFORCA)

Nous participons également aux réseaux des sections cliniques du champ freudien (UFORCA) dans lequel nous occupons des responsabilités et tenons des enseignements et au réseau de l’Institut de l’enfant.

Les Sections Cliniques ont pour but d’assurer un enseignement fondamental de psychanalyse, tant théorique que clinique, destiné aux travailleurs de la Santé mentale, psychiatres, médecins, psychologues, psychanalystes, intéressé-e-s par ce savoir particulier. Les enseignements des sections cliniques sont organisés autour de trois composantes (présentation clinique, séminaire théorique, séminaire pratique) qui amènent à collaborer avec de nombreuses institutions. Ainsi, les chercheurs-chercheuses de l’équipe tiennent des présentations cliniques dans les hôpitaux dans lesquelles ils-elles collaborent avec les équipes soignantes en charge du ou de la patient-e à partir de la question posée par le diagnostic et le traitement. La participation des chercheurs-chercheuses du laboratoire aux séminaires théoriques et pratiques des sections cliniques permet également d’être au plus près de l’étude des entités cliniques – histoire de la clinique dans ses changements et ruptures – dans leur rapport à la structure et de présenter l’usage actuel des catégories dans la pratique qui est la nôtre.

Dans ce cadre, les chercheurs-chercheuses de l’équipe participent régulièrement à la journée annuelle du réseau UFORCA qui regroupe l’ensemble des antennes cliniques en France et à l’étranger.

Certains collègues y exercent des responsabilités : Caroline Doucet, responsable du bureau de la Section clinique de Rennes et à ce titre organisation et coordination des sessions annuelles de formation et des journées d’étude annuelles : « Le plus particulier du cas », juin 2021 ; « L’ambiance de l’interprétation », juin 2022.

Les Centres psychanalytiques de consultations et de traitement (CPCT)

La plupart d’entre nous participent également au réseau de CPCT. Ces dispositifs – les Centres psychanalytiques de consultations et de traitement – permettent de faire état des résultats de la méthode analytique, de son efficacité thérapeutique, à partir de dispositifs en prise directe avec le social. Ces centres reçoivent les patients gratuitement pour un nombre de séances limitées et ils permettent par là même une ouverture de la psychanalyse sur le champ social. Ils constituent également un dispositif de recherche expérimental sur les thérapies brèves. Ainsi, nombre d’enseignant.e.s du département interviennent régulièrement ou ponctuellement dans les CPCT, soit comme consultants, soit au titre de la direction ou de trésorière de l’association qui gère un CPCT. Les enseignants du département interviennent également dans d’autres institutions du champ freudien pour dispenser des enseignements sur différentes thématiques qui reprennent la spécificité de la clinique qu’on rencontre en ces lieux : le transfert au CPCT, être parent aujourd’hui, la place des objets, la clinique sous transfert au CPCT, la demande, l’inconscient éclair, la temporalité, etc.

Le Master est d’abord conçu comme un instrument de recherche dans le domaine de la psychanalyse et des discours qui lui sont connexes faisant partie en cela des disciplines de l’interprétation. En tant que formation à la recherche par la recherche, il peut logiquement conduire à une poursuite d’étude en Doctorat de psychanalyse, rattache ? a ? l’École Doctorale “Pratiques et Théories du sens” de l’université Paris 8.

Il permet également de devenir chargé d’étude en psychanalyse, ou chargé de recherche en psychanalyse, ou encore chargé d’enseignement en psychanalyse.

Pour autant, il constitue aussi un indispensable complément de formation pour de nombreux praticiens du « champ psy » ou du médico-social, qui doivent y trouver un approfondissement de leurs connaissances (médicales, psychologiques, etc.), déjà sanctionnées par un diplôme professionnalisant, et une spécialisation poussée en psychanalyse pure et appliquée. 

Au terme du Master, nombreux sont les étudiants qui souhaitent poursuivre des études au Département de psychanalyse : soit en année préparatoire au doctorat, soit en Cycle clinique psychanalytique.