L’objectif pédagogique et scientifique général de la mention est de former des psychologues et ergonomes ayant le titre et les compétences nécessaires pour s’intégrer professionnellement et scientifiquement dans les différents champs d’application et de recherche en psychologie. Les masters de cette mention assurent d’une part une formation à la recherche sur les aspects théoriques, méthodologiques et techniques dans les domaines de la psychologie et de l’ergonomie, et d’autre part une formation de professionnels compétents dans le diagnostic, l’intervention et le conseil psychologique et ergonomique. Toutefois les différents parcours du Master préparent spécifiquement à certains d’entre eux.

Le Parcours de Master Psychologie clinique et psychothérapies propose une formation centrée sur la psychopathologie de l’adulte, de l’enfant et de l’adolescent, et sur les compétences cliniques fondamentales : savoir mener l’entretien et gérer la relation clinique, savoir mener une évaluation psychologique, et savoir animer des groupes de psychothérapie. Les étudiants sont accompagnés pour développer une réflexion déontologique indispensable à leur pratique future, et sont introduits aux connaissances clefs en psychopharmacologie. En seconde année de master, ils ont la possibilité de choisir deux parcours de formation en psychothérapie renforcés parmi quatre orientations : thérapies cognitivo-comportementales, approche humaniste-existentielle, psychodynamique et systémique. Des cours à choix de spécialisation sur des objets cliniques spécifiques (clinique des traumatismes, des addictions, du sujet âgé, transculturelle) sont également proposés. La formation accorde une place particulière aux pratiques de santé communautaire, de rétablissement et de pair-aidance.

Fortement centré sur la professionnalisation, le Master comprend 780 heures de stage obligatoire et fait intervenir des professionnels de terrain dans les enseignements de spécialisation. La formation intègre également une importante dimension scientifique qui inclut la réalisation d’un mémoire sur deux années, une formation approfondie aux méthodologies qualitatives et quantitatives, afin de former des praticiens-chercheurs inscrivant leur pratique dans une démarche fondée sur les données probantes.